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“谢里！们起去吗？”杰夫边地拍门, 边在门外喊。
谢里很想绝，毕竟现在没有时间可以费。接，利昂有周的时间都在。想到利昂的旦完成任务自己就有可能就再也见到了，谢里就更加难以止学习。
通记背和量反复的练习，谢里已经牢牢掌了标准语的基本发音规律。把文字拿给谢里看, 谢里都可以通肌记忆以标准读音念。文字的意思部分还拿太准，需多学多看。
毕竟是学语言老手，遇到挫折谢里也会气馁，反而用更多的练习弥补自的缺陷。
也许是因为“读书千遍, 其义自见”，今天，谢里早听利昂和贾斯汀对话时，谢里忽然能听用正常语速说的标准语的每个音节是断在哪里的了。
趁着这个机会谢里抓时间把第本书学和没学的部分都读遍, 对标准语的学习忽然有了些顿悟。什么样的发音是个词, 什么地方只是土话改转音调，什么地方是同义同词, 已然得清晰明了。
这是只有熟悉标准语每个音节的才能到的事, 自己没没夜的学习终究有些成效，谢里觉奋极了。
能听音之, 事就得简单多了。
读标准语的时候，部分就能够猜是什么意思了。
谢里觉得自己脱离文盲平还是很有希望的。
（当然，现在还必须借助声加强理解, 以得脱离发音、光看文字理解, 那样读书的速度才能加。）
, 有些词语即使理解了，谢里也能完全确定自己的理解是正确的。
比如伊里这个词语。
略翻译成中文，概是魔法的意思。但是也仅仅与“魔”这种恶的意象有关。伊里是种 “比类自更为强的量”，在这个文化的语境当中，可以是恶的，也可以是神圣的。运用伊里的中，只有取得认证资格的才可称为“伊里行”，致意思是
魔法师吧？
虽然说可以略理解，通和利昂流也明这个应该就是魔法师的意思，谢里却还是太确认它最终的意思。
“谢里，杰夫呢，应声？”艾米问。
“今天还读书呢。”谢里说，“，有展了，今天准能”
“哎呀背书了，先和杰夫起去吧。”艾米冲冲屋里把谢里赶到门边去，把谢里的书收起，给披件棉袄：“去吧，再读书都成小傻瓜了！”
“？呃”
谢里被推门外。被阵冷风冻得棱。
脑袋，懊恼地发现——之想当然了！
两周家对学习标准语乐见其成的表现让谢里陷入了个误区：那就是以为老吉姆和艾米对学习的度会和世的家样，只孩子学习，就怎么学都随，反正学习是对的。
仔想起，艾米从几天就对这种无止境学习的度开始有些怨了，只是当时利昂还在家中，对的学习度为赞扬着，所以艾米也好育。
现在利昂好容易在了，艾米终于抓到机会赶孩子去了！
“在发什么呆，谢里！”杰夫的小手在谢里面晃晃去，“真和艾米婶婶说的样，傻了吗？”
“傻个鬼喽。”谢里笑嗔。随着呼面冒气。
“终于到了！表抢都在！贾斯汀（屠户家的那个）和还去作新子了呢！新子哭得好声，嘻嘻嘻！”杰夫恶劣地笑着说。
“练习标准语嘛。”谢里回答。
而且也没有捉初中女生的好。
“标准语有什么好练习的，多说就好了。”杰夫以为然。
说的真有理。谢里竟无法反驳。
“陪练标准语呗。”杰夫说。
“也会？！”谢里吃惊了。
“。老爹的。们家都会说。”杰夫说。
谢里奋地说：“那就说吧！们对个话。”
于是杰夫就说：“们家的魔法师，真的像故事里样会使魔法吗？”
蛤？谢里时间反应。
杰夫也发现谢里没有听懂了，立即嘲笑：“哈哈哈哈在学什么嘛，这都听懂，还练习？”
“住，等。想想。”谢里随说。
杰夫把从背勒住谢里的肩，把搬起说：“说啥？”
谢里比杰夫矮，个头也，被杰夫搬起的时候脸懵。挣扎，往站，倒把杰夫背起了。
杰夫也向站，终于两个都站着了，但是杰夫手还是松。
“松手。”谢里说。
“松。”杰夫说。
被杰夫这么扒着也是个办法。谢里有点烦，小孩子事真的没有逻辑。
“想吃麦芽糖。”谢里说。
“吃。”
“那就放手。”
“放。”杰夫掰，又把谢里搬起了。
谢里：“”真无聊这小子。于是就随搬了。
搬了会，杰夫没气了，就把谢里放，还是松手。
谢里若无其事地问：“刚刚到底用标准语问了什么？”只听魔法师，故事。
“问，家的魔法师会会用魔法！”杰夫松手说。
“。应该会吧？”谢里。
其实对于魔法的事谢里也是有些好奇的，但是开始和利昂老师学习语言，就总是忘记问有关魔法的事。脑子就只剩“发音”、“字型”、“练习”。可能还真和艾米说的样，读书都读傻了。
“应该会？没看到吗？”杰夫说，“魔法师就在家里耶！”
“看是可能看到。”谢里确定地说。
“说说看喽！”
谢里说：“利昂老师了的戒指，就三本书。”
杰夫奋地：“这个知！这个知！——间戒指！和故事里的模样！”
“什么故事？”谢里问。
“魔法师的故事？”杰夫说。
“？”
“？没听吗？”
两个都脸茫然。
杰夫说：“老爹从小直讲的，魔法师的故事，老吉姆没有跟讲吗？”
谢里说：“没有。”
“哈哈哈，好土！”杰夫又找到了嘲笑点。
谢里：“”
“那给讲好了！老爹说，这是从霍恩镇的酒馆里听的”杰夫说。
